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关于关注孤儿和特殊家庭未成年人生活、健康和教育的建议
 

2015年10月29日  10:18:26   


民政部门十分关心和重视孤儿及特殊家庭未成年子女的成长问题。每个家庭基本得到了低保或教育补助。但对于孩子的健康成长,更需要社会各方力量的关注、帮助和支持。

以奉贤区来说,该类孤儿有54个,其中父母双亡的7个家庭;20个家庭一方父母死亡;14个家庭的父亲或母亲一方在监狱服刑;32个家庭的家长失踪或弃养;初中以下的孩子有25个,最小的才4岁。这些特殊家庭的孩子在生活、健康、教育等方面存在诸多问题,主要表现是:一是该群体主要由隔代老人作为监护人在抚养,他们缺少与孩子良性的沟通,过多地溺爱和放纵孩子,错误的家庭教育观念容易让孩子形成一些不良行为。二是该群体孩子性格大多内向,自卑,孤僻、忧郁,亲情观念比较淡薄。三是没有家长或家长很少关心检查孩子的功课,孩子学习方法欠缺,学习的兴趣不高,导致这些学生成绩普遍处于中等偏下水平。四是多数家庭经济条件较差,生活环境堪忧。

为此,奉贤区政协委员顾勤华建议增加对该群体的关注度,促进特殊未成年人的健康成长。

一要高度关注,引导社会各方共同参与。建议民政、妇联、教育、卫生、共青团、公安、残联等部门将特殊未成年人问题纳入日常工作规划,探索建立有效机制,积极引导社会各方共同参与,营造特困群体的良好环境。

二要多方联动,形成齐抓共管浓厚氛围。动员社会组织等力量运用心理知识引导特殊学生健康成长,发展志愿者开展爱心支教等活动,共同关心该群体生活、健康、教育、安全等方面问题,促进他们健康快乐成长。

三要加强沟通,建立家校联合良性机制。加强学校与监护人双方的交流,该群体大多数监护人为祖父母,隔代人的教育意识的缺乏和教育方法的不当,使孩子难以形成友好交往和谦虚好学、乐于助人的优良品质,建议探索建立困难家庭未成年人就读学校与监护人共同对学生进行教育的良性机制。积极引导监护人的教育观念,及时了解学生在学习、生活和思想等方面存在的问题。强化心理沟通,保证特殊家庭子女心理健康成长。

 
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